《数字电子技术》课程标准
一、课程基本信息
课程名称：《数字电子技术》
课程性质：专业支撑课程
课程类别：理实结合
学时学分：64学时4学分
适用专业：应用电子技术专业
二、课程定位
《数字电子技术》是应用电子技术专业以及其他各电类专业必修的一门专业基础课程。本课程主要讲述数字逻辑的基本概念、基本定律和基本分析方法，数字逻辑电路的特性、功能，分析方法及应用。通过本课程的学习，培养学生掌握数字电子技术的基本理论知识，学会分析数字电子技术的基本方法和掌握初步的实验技能。使学生能应用数字逻辑电路的理论分析和解决问题并为将来后续课程打下专业理论基础。
先修课程： 《高等数学》、《实用电工技术》、《模拟电子技术》
后续课程： 《单片机原理与应用》、《电子线路CAD设计》、《PLC技术>》、《电路分析与制作》、《智能电子产品设计与制作》
三、课程目标
1．总体目标
本课程主要通过对逻辑门电路知识的掌握及其组合应用，学生掌握数字电路方面的分析与设计基本理论知识。通过本门课程的学习，学生熟练掌握组合电路的分析与设计，时序电路的分析与设计方法步骤，能够对电路图进行分析，也可以根据电路图纸进行焊接安装。从而为将来从事电子电路的组装、维修、电路板的设计等工作打下良好的基础。
2．具体目标
（1）知识目标——学生熟练掌握数字电路方面的基本理论知识；学生能分析解决实际数字电路中的问题；学生能灵活利用手边的元器件完成具有特定功能的电路设计。
（2）能力目标——培养学生懂得数字电子技术的优点及应用；培养学生懂得逻辑电路的原理及应用；培养学生具有对实际逻辑电路的参数进行测试的能力，并根据测试结果分析、判断、进而排除故障的能力；学生能使用逻辑电路并能进行简单综合设计。
（3）素质目标——能与他人合作、沟通；能不断学习新技术、新知识；
四、课程设计
1．设计思路
课程教学服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以职业岗位技能培养为主线，以行业导向，工学结合为主要手段，以职业能力培养为核心，培养学生综合运用电子技术知识的能力和职业素质。按照高职院校人才培养的特点，充分利用自身的行业优势和资源优势, 从岗位能力标准与课程标准融合原则的贯彻，来进行《数字电子技术》课程设计，以突出专业基础课程职业能力的培养。
2. 课程内容与要求
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学习模块
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逻辑事件及其表示方法
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学时数
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6
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学习目标
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（1）了解逻辑控制的概念；
（2）掌握表示逻辑控制的方法。
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学习内容
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知识点
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技能点
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逻辑控制与逻辑事件的概念
基本逻辑事件的表示方法
逻辑代数的基本运算
逻辑函数的表示方法
逻辑函数的化简方法
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电路连接与调试方法
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操作训练
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（1）认识逻辑控制与逻辑事件
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（2）逻辑函数的化简方法
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教学方法
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直观教学法、小组讨论法
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教学条件
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数字电子技术实验室、教学课件
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考核与评价
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1．电子元件的识别与应用
2．电路的焊接
3．语言表达能力
4．工作态度
5．文字表达写作能力，完成任务情况及效果
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学生知识能力要求
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能识别常用电子元器件，具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
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教师知识能力要求
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1．具有在电子行业企业5年以上实践经验；
2．能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；
3．能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。
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学习模块
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逻辑门电路
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学时数
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8
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学习目标
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（1）了解集成逻辑门电路的结构特点；
（2）体验由基本逻辑门电路实现复杂逻辑关系的一般方法；
（3）学会集成门电路的使用及逻辑电平的测量；
（4）建立组合逻辑电路的基本概念。
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学习内容
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知识点
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技能点
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逻辑门电路
不同系列的门电路
常用IC门电路
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仿真软件的使用
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操作训练
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（1）认识逻辑门电路
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（2）门电路逻辑功能的测试
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（3）抢答器电路的仿真测试
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（4）三人裁判器电路的制作与测试
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教学方法
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仿真教学法、小组讨论法、实验法
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教学条件
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数字电子技术实验室、教学课件
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考核与评价
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1．电子元件的识别与应用
2．电路的制作与调试
3．语言表达能力
4．工作态度
5．文字表达写作能力，完成任务情况及效果
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学生知识能力要求
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能使用常用的电子仪器仪表，能独立完成电路的制作，具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
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教师知识能力要求
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1．具有在电子行业企业5年以上实践经验；
2．能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；
3．能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。
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学习模块
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触发器
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学时数
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10
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学习目标
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（1）初步了解触发器的基本功能及特点；
（2）熟悉具有接收、保持、输出功能的电路的基本分析方法；
（3）掌握触发器应用电路的分析方法；
（4）建立时序逻辑电路的基本概念。
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学习内容
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知识点
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技能点
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触发器的实现
各种逻辑功能的触发器
触发器间的相互转换
555定时器及应用
常用触发器集成电路
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仿真软件的使用、电路的制作
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操作训练
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（1）认识触发器
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（2）触发器的功能测试
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（3）寄存器电路制作与测试
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（4）555定时器电路制作与测试
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教学方法
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直观教学法、小组讨论法、实验法、课程合作
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教学条件
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数字电子技术实验室、教学课件
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考核与评价
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1．触发器集成电路的使用
2．电路的制作与调试
3．语言表达能力
4．工作态度
5．文字表达写作能力，完成任务情况及效果
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学生知识能力要求
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能使用常用的电子仪器仪表，能独立完成电路的制作，具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
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教师知识能力要求
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1．具有在电子行业企业5年以上实践经验；
2．能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；
3．能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。
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学习模块
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编码器与译码器
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学时数
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8
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学习目标
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（1）了解编器、译码器和数码管的逻辑功能；
（2）熟悉74LS74、74LS48和数码管各管脚的功能；
（3）进一步掌握数字电路逻辑关系的检测方法。
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学习内容
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知识点
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技能点
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编码与译码的概念
常用编码与特点
常用编码器和译码器
编码器和译码器的应用
数码管
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仿真软件的使用、电路的制作
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操作训练
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（1）译码器的功能测试
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（2）编码器的功能测试
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（3）数码管的测试
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（4）编/译码及数码显示电路制作与测试
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教学方法
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仿真教学法、直观教学法、小组讨论法、实验法
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教学条件
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数字电子技术实验室、教学课件
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考核与评价
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1．编/译码器集成电路的使用
2．电路的制作与调试
3．语言表达能力
4．工作态度
5．文字表达写作能力，完成任务情况及效果
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学生知识能力要求
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能使用常用的电子仪器仪表，能独立完成电路的制作，具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
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教师知识能力要求
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1．具有在电子行业企业5年以上实践经验；
2．能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；
3．能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。
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学习模块
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计数器
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学时数
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10
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学习目标
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（1）了解计数器的逻辑功能；
（2）学会计算器的使用方法，掌握中规模集成计数器各管脚功能；
（3）熟悉计算器的一般应用。
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学习内容
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知识点
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技能点
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计数器的功能、分类和基本原理
二进制计数器
十进制计数器
任意进制计数器
计数器的应用实例
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仿真软件的使用、电路的制作
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操作训练
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（1）二进制计数器的功能测试
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（2）十进制计数器的功能测试
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（3）二进制计数器构成八进制计数器功能测试
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（4）计数显示器电路制作与测试
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教学方法
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仿真教学法、直观教学法、实验法
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教学条件
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数字电子技术实验室、教学课件
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考核与评价
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1．计数器集成电路的使用
2．电路的制作与调试
3．语言表达能力
4．工作态度
5．文字表达写作能力，完成任务情况及效果
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学生知识能力要求
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能使用常用的电子仪器仪表，能独立完成电路的制作，具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
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教师知识能力要求
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1．具有在电子行业企业5年以上实践经验；
2．能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；
3．能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。
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学习模块
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寄存器
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学时数
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8
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学习目标
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（1）了解寄存器的基本功能；
（2）学会寄存器的使用方法；
（3）熟悉寄存器的一般应用；
（4）进一步掌握数字电路逻辑关系的检测方法。
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学习内容
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知识点
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技能点
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寄存器的功能于使用方法
基本寄存器
移位寄存器
寄存器应用实例
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仿真软件的使用、电路制作
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操作训练
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（1）基本寄存器的功能测试
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（2）移位寄存器电路制作与测试
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（3）寄存器寄存与传输电路仿真测试
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教学方法
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仿真教学法、直观教学法、实验法、分组讨论
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教学条件
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数字电子技术实验室、教学课件
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考核与评价
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1．寄存器集成电路的使用
2．电路的制作与调试
3．语言表达能力
4．工作态度
5．文字表达写作能力，完成任务情况及效果
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学生知识能力要求
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能使用常用的电子仪器仪表，能独立完成电路的制作，具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
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教师知识能力要求
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1．具有在电子行业企业5年以上实践经验；
2．能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；
3．能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。
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学习模块
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存储器
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学时数
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6
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学习目标
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（1）掌握存储芯片的基本工作原理和使用方法；
（2）学会使用编程器对存储器写入数据。
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学习内容
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知识点
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技能点
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随机存取存储器RAM
只读存储器ROM
存储器的应用
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仿真软件的使用、编程器的使用
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操作训练
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（1）编程器对存储芯片写入数据
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（2）存储器电路的测试
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教学方法
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直观教学法、小组讨论法、实验法
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教学条件
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数字电子技术实验室、教学课件
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考核与评价
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1．编程器的使用
2．电路的制作与调试
3．语言表达能力
4．工作态度
5．文字表达写作能力，完成任务情况及效果
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学生知识能力要求
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能使用常用的电子仪器仪表、能独立完成电路的制作、具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
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教师知识能力要求
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1．具有在电子行业企业5年以上实践经验；
2．能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；
3．能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。
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学习模块
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A/D、D/A 转换
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学时数
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8
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学习目标
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（1）掌握数模和模数转换的基本原理和工作过程；
（2）掌握常用ADC和DAC芯片及使用方法 。
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学习内容
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知识点
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技能点
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A/D转换的基本原理及类型
D/A转换的基本原理及类型
常用集成ADC
常用集成DAC
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电路制作
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操作训练
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（1）A/D转换电路的功能测试
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（2）D/A转换电路的功能测试
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教学方法
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仿真教学法、直观教学法、实验法
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教学条件
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数字电子技术实验室、教学课件
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考核与评价
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1．ADC和DAC集成电路的使用
2．电路的制作与调试
3．语言表达能力
4．工作态度
5．文字表达写作能力，完成任务情况及效果
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学生知识能力要求
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能使用常用的电子仪器仪表，能独立完成电路的制作，具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
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教师知识能力要求
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1．具有在电子行业企业5年以上实践经验；
2．能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；
3．能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题。
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五、课程实施建议
1. 课程组织形式
课程采用以项目为导向，教、学、做、练合一的教学模式。用真实任务驱动、项目导向的方式设计教学各环节，将电子系统的设计制作过程分解为：实现的功能、功能实现的方法、涉及的器件、电路结构及外壳封装、安装调试和功能扩展等，按照实际工作过程明确具体任务，通过完成任务实现技能模块的教学过程。
2. 教学方法
1、项目教学法：教师将任务向学生公布，由学生独立完成整个任务。
2、引导课文教学法：教师向学生描述任务要求，并提供引导性问题，学生以问题作为导线完成工作计划的制定并最终完成整个任务。
3、教、学、做一体化。
4、赏识教学：要赏识学生，给他们信心，激发他们的学习积极性。
5、课程合作：在教学课程中与电子工艺课程合作，共同完成学生的数字电子电路制作。
3. 实训条件
与本课程实践教学紧密配套的实验/实训室有3个：
“电子工艺实验室”——主要承担电路的焊接；
“EDA实验室”——主要承担电路的仿真实验；
“数字电子技术实验室”——主要承担数字电路的实验。
4. 考核方式设计
突出过程评价，结合课堂提问、项目实践、课后作业、项目考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。
强调课程结束后综合评价，于每次项目完成后进行学生自评和教师点评，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合实践能力。
强调三结合，过程与结果考核相结合、自评与师评相结合、职业能力、方法能力、社会能力考核相结合。项目考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。
5. 教师的要求
（1）具有在电子行业企业5年以上实践经验
（2）能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程。
（3）能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题
六、教材、教学参考书及网站
1. 教材
《数字电子技术》（第二版）。刘守义主编，西安电子科技大学出版社。
2. 参考书
《数字电子技术基础（第五版）。阎石主编，高等教育出版社。
《数字电子技术》（第三版）。高吉祥主编，电子工业出版社
3. 参考网站
http://jpkc.sxvtc.com/ （电子技术精品课程网站）
http://www.elecfans.com/ （电子发烧友）
http://www.ednchina.com/ （我爱研发）
