专 业 特 色
1.提出仿真教学内涵
将仿真技术既作为课程内容又作为教学手段有机融合于课程内容及各教学环节中，实施仿真教学。建立理论、实践、仿真相融合的教学内容体系。
2.深化工学融合
实现实（实物导入）→虚（仿真设计实践）→实（实物实现）的教学理念，在内容与形式上扎实地体现了工学融合。
（1）在内容上融入工作工具、实际产品，从实际产品中提炼教学项目。
（2）在形式上，创建并实施基于生产过程的工学结合的实践教学模式
运用仿真技术创设虚拟仿真实践环境，创建了基于生产过程的工学结合的实
践教学模式，实现了教学过程即是电子产品的EDA设计（电路原理图设计→程序仿真设计→仿真调试→PCB设计→实际产品）过程。高效仿真设计在实物实现中落地生根，从而提高教学效率。
图1 深度仿真教学体系
3.建成虚实结合的教学条件
（1）附常规实训室外，建成各类仿真实训室5间（校企共建2间）一个
PROTEUS仿真培训中心（校企共
建），传播仿真技术，推动高职教育信息化建设。
（2）具有融合仿真技术特色的单片机类、电子技术等共6部教材。
特色教材影响大，据不完全了解有深圳信息职业技术学院、徐州经贸高等职
业学校、浙江工业职业技术学院、河南广播电视大学、北京防灾科技学院等20多所高校使用。省重点教材2014.5已出第三版。
（3）仿真教学、互助讨论式、类比、分组教学法等。
（4）建设了多门课程的数字仿真多媒体课件。
4.创新教学模式
创建了三结合的新型课程教学模式：“理论教学、仿真教学、实践教学有机
融合”、“教、学、做一体化”、“项目驱动”相结合 。
以职业素养为主线的“职业入门认知→职业能力训练→专业实习全面提升”三层递进式实践教学体系。
图2 三层递进式专业实践教学体系