《典型电子产品调试与维修》课程标准
一、课程基本信息
课程名称：
《典型电子产品调试与维修》
课程性质：
专业核心课程
课程类别：
理实结合
学时学分：64
学时，4学分
适用专业：
应用电子技术专业
二、课程定位
本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术，增强电子产品售后服务能力。
先修课程
：《实用电工技术》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等。
后续课程：《智能电子产品设计与制作》、《毕业设计》等。
三、课程目标
1．总体目标
通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的电子产品调试与维修相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
2
．具体目标
（
1
）知识目标
——
了解自动保温电饭锅、电磁炉、液晶显示等常见电器的结构和特点；理解电饭锅、液晶显示等常见电器的工作原理；掌握常见故障的检修方法；能判断和排除常见故障的能力。
（
2
）能力目标
——
具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。
（
3
）素质目标
——
能及时发现工作中出现的问题，并分析问题和解决问题；具有团队协作精神和良好的交流能力；实事求是、认真负责的工作作风，安全规范、一丝不苟的做事态度；形成安全生产、爱护设备、保护环境与节能意识。
四、课程设计
1．设计思路
本课程设置了4个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评价。
2. 课程内容与要求
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学习模块
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项目一 维修电饭锅
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学时数
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16
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学习目标
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了解自动保温电饭锅、电子控制自动压力电饭锅、微电脑控制电饭锅、智能模糊控制电饭锅的结构和特点；理解电饭锅的工作原理，掌握电脑控制型电饭锅常见故障的检修方法。
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学习内容
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知识点
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技能点
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1、自动保温电饭锅的结构特点、工作原理。
2、电子控制自动压力电饭锅的结构特点、工作过程。
3、微电脑控制电饭锅的性能特点、电路原理。
4、智能型模糊控制电饭锅的性能特点、基本结构、控制电路及工作原理。
5、电饭锅的使用注意事项、电饭锅常见故障检修方法。
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通过电饭锅的检修实训，掌握电饭锅常见故障的检修方法。
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操作训练
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任务一 自动保温电饭锅
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任务二 电子控制自动压力电饭锅
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任务三 微电脑控制电饭锅
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任务四 智能型模糊控制电饭锅
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任务五 电饭锅的使用与常见故障检修
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教学方法
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任务驱动法、教学做一体化
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教学条件
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教室多媒体、教学课件、任务工作单
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考核与评价
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本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
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学生知识能力要求
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有一定的电路基础知识，能熟练使用常用电子电工仪器仪表
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教师知识能力要求
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1
、具有在电子行业企业
5
年以上实践经验
2
、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程。
3
、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题
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学习模块
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项目二 维修电磁炉
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学时数
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16
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学习目标
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了解电磁炉的类型、特点和结构，理解电磁炉的工作原理，了解电磁炉的的使用方法及注意事项，掌握电磁炉常见故障的检修方法。
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学习内容
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知识点
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技能点
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1、
电磁炉的类型、特点和基本结构；
2、
电磁炉的工作原理；电磁炉的使用与保养；
3、
电磁炉常见故障的检修方法。
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1、认识电磁炉的结构；
2、电磁炉常见故障的检修方法。
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操作训练
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任务一 电磁炉的原理和使用
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任务二
电磁炉
的常见故障检修
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教学方法
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任务驱动法、教学做一体化
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教学条件
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教室多媒体、教学课件、任务工作单
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考核与评价
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本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
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学生知识能力要求
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有一定的电路基础知识，能熟练使用常用电子电工仪器仪表
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教师知识能力要求
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1
、具有在电子行业企业
5
年以上实践经验
2
、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程。
3
、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题
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学习模块
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项目三 电子节能灯的调试与维修
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学时数
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16
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学习目标
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了解镇流器、电子节能灯的结构和特点；理解电子节能灯的工作原理，掌握电子节能灯的调试与常见故障的维修方法。
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学习内容
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知识点
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技能点
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1、
电子节能灯的组成及背景
。
2、
紧凑型小功率节能灯电子镇流器常见的两种生产电路图及工作原理介绍。
3、
节能灯
调试与常见故障的维修方法
。
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通过实训，掌握电子
节能灯的调试与
常见故障的检修方法。
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操作训练
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任务一 电子节能灯的原理及组装
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任务二
电子节能灯的调试与维修
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教学方法
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任务驱动法、教学做一体化
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教学条件
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教室多媒体、教学课件、任务工作单
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考核与评价
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本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
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学生知识能力要求
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有一定的电路基础知识，能熟练使用常用电子电工仪器仪表
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教师知识能力要求
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1
、具有在电子行业企业
5
年以上实践经验
2
、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程。
3
、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题
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学习模块
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项目四 液晶显示器维修技术
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学时数
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16
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学习目标
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掌握液晶显示（LED）的组成模块以及个部分作用； 掌握液晶显示模块工作原理； 了解液晶屏型号命名规则和驱动板接口类型； 掌握点屏配线的方法和步骤； 掌握液晶显示器的整机组装以及换偏光膜。
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学习内容
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知识点
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技能点
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1、液晶的概念、由来、特点以及发展前景。
2、LED液晶显示器的组成部分；液晶显示器的参数和接口类型；LED液晶显示器各部分作用和原理。
3、换偏光膜的步骤和注意事项。
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1、液晶显示器的整机拆装；各个元器件的识别和连接。高压板、驱动板、主板、驱屏线的识别和连接。
2、正确的换偏光膜的方法；正确组装液晶显示器；通过现象来分析问题，解决问题。
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操作训练
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任务一 液晶显示器的概述
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任务二 液晶的组成及功能介绍
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任务三 液晶显示器的整机组装以及换偏光膜
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教学方法
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任务驱动法、教学做一体化
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教学条件
|
教室多媒体、教学课件、任务工作单
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考核与评价
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本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
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学生知识能力要求
|
有一定的电路基础知识，能熟练使用常用电子电工仪器仪表
|
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教师知识能力要求
|
1
、具有在电子行业企业
5
年以上实践经验
2
、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程。
3
、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题
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五、课程实施建议
1. 课程组织形式
本课程打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
2. 教学方法
本课程教学宜采用理论实践一体化的教学方法，在完成相关实验或训练项目的过程中学习有关的技术知识，并采用任务驱动的教学方法。在教学过程中，要尽量应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解相关控制电路的工作过程。
3. 实训条件
电子工艺实训室、电子节能灯实训车间
4. 考核方式设计
（
1
）评价方式：过程考核与期末考核相结合
（
2
）考核要求具体说明：考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。
5. 教师的要求
1
、具有在电子行业企业
5
年以上实践经验
2
、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程。
3
、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题
六、教材、教学参考书及网站
1. 教材
2. 参考书
3. 参考网站
中国电子产品网：
综合电子论坛：
